Making Makerspaces Accessible: Lessons from STEM-MAKER in Konotop/Зробити мейкерспейси доступними: уроки від STEM-MAKER у Конотопі

▼Ця сторінка є частиною проєкту Tolocar від GIZ .

Цей контент відкритий для редагування , а це означає, що ми закликаємо вас редагувати та повторно використовувати всі матеріали, дотримуючись ліцензії .

У цій статті описується, як громадська організація STEM-MAKER у Конотопі підійшла до питання доступності у своєму відкритому громадському просторі. Проект поєднував практичні семінари з професійною перепідготовкою та соціальними компонентами для людей з інвалідністю за допомогою STEM-технологій. Метою проекту було розширення доступу до STEM-освіти для людей з інвалідністю, ветеранів, жінок, внутрішньо переміщених осіб, студентів технічних спеціальностей та інших членів громади.

Проєкт був частиною ініціативи Tolocar «Центри розширення можливостей творців» . Усі знання та ресурси, представлені на цій сторінці, взяті з неурядової організації STEM-MAKER . Приклади описують досвід одного з творців. Вони не є універсальним стандартом доступності.

Мейкерспейс є доступним, коли всі люди можуть брати участь у всій діяльності: дістатися до місця проведення, ввійти та пересуватися по ньому, використовувати інструменти та цифрові технології, дотримуватися інструкцій та працювати з іншими. Це означає, що доступність стосується багатьох аспектів роботи мейкерспейсу, від планування та обладнання до навчання, безпеки та транспорту.

Досвід STEM-MAKER у Конотопі показує, як ці сфери можуть об’єднатися в інклюзивний громадський простір, орієнтований на практичне навчання STEM.

Підтримуюче середовище семінару дозволяє учасникам спробувати щось самостійно, не піддаючись надмірному захисту. Засоби пересування, такі як інвалідні візки, тростини та ходунки, є частиною особистого простору людини; їх не слід переміщувати без її згоди. У групових заходах завдання можуть бути призначені відповідно до навичок та інтересів учасників, а не на основі припущень щодо інвалідності. Цей підхід також визнає прогрес у керованих кроках, тому виконання невеликого практичного завдання може сформувати впевненість у складнішій роботі.

Доступність включає вхід та маршрути через майстер-спейс, а також робочі місця та приміщення. Підхід STEM-MAKER включає вільну циркуляцію, адаптовані робочі зони, регульовані столи, місце для інвалідного візка під робочою поверхнею, а також елементи керування та інструменти в межах досяжності. Робочий простір також може бути організований навколо різних видів діяльності. Наприклад, робота за комп’ютером та 3D-друк можуть бути відокремлені від зон для механічної обробки, обробки дерева та зварювання.

Цифрові та семінарські заходи можна зробити доступнішими за допомогою таких інструментів, як програми зчитування з екрана, налаштування високої контрастності, збільшення екрана, трекболи та педалі перемикання. Тактильні етикетки на елементах керування верстатами та вимірювальних інструментах з великими або рельєфними позначками можуть допомогти учасникам з вадами зору. Інструкції також важливі: опис кожного кроку вголос та наведення тактильних прикладів об'єкта можуть допомогти учасникам зрозуміти дизайн або процес, перш ніж вони почнуть його створювати.

Програма STEM-MAKER включала практичні заняття з 3D-моделювання та друку, лазерного різання та гравірування, паяння, електроніки, деревообробки, металообробки та зварювання. Змішані групи об’єднували людей з інвалідністю та ветеранів зі студентами-технічними спеціальностями. Це дало учасникам можливість навчатися та творити разом, виконуючи завдання, що базуються на індивідуальних навичках та інтересах.

Безпека є частиною забезпечення доступності майстерні. Діяльність, пов’язана з лазерною обробкою, паянням, обробкою дерева, металу та зварюванням, вимагає належної вентиляції, захисного спорядження, інструктажів з техніки безпеки та чітких процедур. Головний майстер-клас не мав власного сертифікованого укриття. Для продовження діяльності під час тривоги повітряної тривоги 15 майстер-класів відбулося в орендованому, адаптованому безпечному приміщенні з укриттям цивільного захисту.

Можливість увійти до мейкерспейсу не допомагає, якщо учасники не можуть туди дістатися. У Конотопі зимові умови (включаючи сніг та стан сусідньої інфраструктури) ускладнювали пересування для деяких учасників з обмеженою мобільністю. Команда проєкту рекомендувала передбачити бюджет на інклюзивний транспорт, такий як спеціалізований соціальний транспорт. Планування також має враховувати маршрут від місця висадки до входу та прибирання снігу та льоду взимку.

STEM-MAKER розробив 120-годинний методичний курс для професійної перепідготовки та соціальної й трудової адаптації за допомогою STEM-технологій. Він включає модулі з комунікації та інклюзії, допоміжних цифрових технологій, 3D-друку, лазерної обробки, електроніки, практики майстер-класів, безпеки та самозайнятості.

Ознайомтеся з посібником з курсу тут .