Este módulo permite a los cirujanos tener más confianza y competencia en el colgajo de avance VY al utilizar geometría básica para reclutar tejido o redistribuirlo para lograr alguna forma de reconstrucción, principalmente para liberar cicatrices y cerrar defectos en África subsahariana (SSA). La situación en Ruanda es motivo de grave preocupación, ya que sólo dos cirujanos plásticos capacitados y tres cirujanos plásticos residentes tratan a 13,28 millones de personas.
Actualmente, Ruanda tiene una fuerza laboral quirúrgica de menos de 2 cirujanos, anestesiólogos y obstetras (SAO) por cada 100.000 habitantes, e invertir en la capacitación y educación de la fuerza laboral quirúrgica es la mejor manera de aumentar el número de intervenciones quirúrgicas en Ruanda. El avance VY es un colgajo local de patrón aleatorio que es útil para reconstruir defectos cutáneos pequeños a medianos. Se utiliza más comúnmente para la reconstrucción de defectos faciales resultantes de traumatismos menores y neoplasias malignas cutáneas.
Contenido
Objetivos de aprendizaje
Este módulo de capacitación combina simulación virtual y física para impartir conocimientos y habilidades para la competencia clínica en el avance de VY. Dentro del módulo, los estudiantes se guiarán a través de un plan de estudios integral que cubre las indicaciones, el diseño, las complicaciones y las técnicas quirúrgicas relevantes para realizar el avance de VY. Después de completar con éxito el módulo, los estudiantes:
- Comprender la función y las indicaciones para el avance de VY.
- Comprender los principios del diseño de avance VY
- Describir e implementar la técnica quirúrgica gradual para realizar la plastia en Z.
- Comprender las complicaciones del avance de VY y cómo evitarlas
Programa de estudios
Contenido educativo
- Resumen de avance de VY
- Piense como un cirujano reconstructivo
- Clasificaciones de solapas
- simulación virtual
- Evaluación posterior al módulo
- Simulación física y autoevaluación.
Evaluación del módulo
Descripción
El módulo de capacitación de avance de VY está contenido en la aplicación para teléfono inteligente Amosmile, gratuita y fácil de usar . Comience a utilizar la aplicación AmoSmile creando su cuenta personal. A continuación, seleccione el módulo de avance VY en el menú del módulo.
Dentro del módulo de avance VY de la aplicación AmoSmile, comience completando una evaluación previa al módulo de 20 preguntas para evaluar sus conocimientos básicos.
Revise el contenido educativo cuidadosamente seleccionado contenido en el módulo de avance de VY. Esto incluye texto, diagramas y gráficos interactivos relacionados con la función, el diseño, las indicaciones, las complicaciones y la técnica quirúrgica del avance de VY.
Después de dominar el contenido educativo proporcionado, ponga en práctica sus conocimientos recién adquiridos utilizando el simulador virtual. Aquí, se le pedirá que realice un avance VY virtual dentro de un escenario clínico simulado.
Después de completar la simulación virtual, complete una evaluación posterior al módulo de 80 preguntas para evaluar su preparación para continuar en el curso. Se requiere una puntuación mínima de aprobación del 80% de precisión para calificar para continuar en el simulador físico.
Completa el vídeo tutorial para construir tu simulador físico. Luego, lo guiarán a través de un escenario clínico simulado utilizando su simulador físico. Las preguntas de autoevaluación gradual se integran en la simulación para proporcionar un circuito de retroalimentación del desempeño hacia el aprendizaje de dominio. Una vez completado, su puntuación se mostrará junto con una guía específica para una revisión adicional. Repetir la simulación física hasta conseguir una puntuación perfecta en la autoevaluación. Luego recibirá un Certificado de finalización que marcará la conclusión del módulo.
Junto con las evaluaciones previas y posteriores y las autoevaluaciones de simulación virtual con retroalimentación de aprendizaje dirigida, los estudiantes deben completar la herramienta SURG-TLX para ayudarnos en nuestro desarrollo continuo de este y otros módulos. Además, los estudiantes completarán el simulador físico con las herramientas de evaluación OSAT y CCAT y estas herramientas se utilizarán junto con informes de casos para la validación clínica.
The learning design of the application, partnered with a physical simulator, is a perfect conduit to evaluate a learner’s clinical competency. Our system divides learning into four hierarchical processes that mirror Miller's pyramid: knowledge, application of knowledge, clinical skills competency, and clinical performance. This instructional design methodology is echoed across all four modules and was chosen for its flexibility. Our theory is utilizing a strong instructional design methodology, with adult learning theories that will yield a positive clinical competency output through ubiquitous learning. The creation of both virtual and physical simulators provides a lifelike example of a clinical encounter where a novice learner can make mistakes and learn from past experiences without endangering patients. Each module course begins with an MCQ section with a threshold of 80% for passing (knowledge), a virtual simulation (application of knowledge), post-evaluations with self-directed feedback (clinical skills), and the final physical simulator (clinical performance).