即使是“基本”也是一个巨大的挑战。
如何将世界上所有最基础的知识划分为可教授的类别？包括什么，排除什么？文化偏见会影响课程。
我们可以开始的一种方法是将信息分类系统视为一个模型。图书馆分类系统试图将世界上所有的信息组织成数量有限（实际上非常少）的类别。
西方人知道 Dewey 和 LOC，但 Ranganathan 的 COLON 分类可能更适合，因为它是描述性的而不是规定性的。
例如，在杜威，组织材料的“电话号码”从 000 到 999.999……每个“数百”都是一个大类，其中包含许多子类。所以 200s 是为了宗教。200-290 代表基督教。290-299 适用于“其他宗教”，但实际上侧重于其他“圣经宗教”（犹太教和伊斯兰教）。直到你到达 299，才会有为世界其他“其他”宗教指定的空间。这很麻烦。
相比之下，COLON 分类描述主题，然后为每个主题分配一个数字/字母代码。虽然有一个静态的主题代码矩阵，但系统本身是开放式的。这是来自 [Wikipedia's entry] 的示例：
o（医学）* 在医学中，肺是主要关注点o（医学，肺）* 肺的特性是他们患有肺结核o（医学，肺；肺结核）* The Tuberculosis is being performed on (:) on, that intent is to cure (治疗)o（医学，肺；肺结核：治疗）* 我们治疗肺结核的物质是 X 光o（医学，肺；肺结核：治疗；X 光）* 这个治疗的讨论是关于研究阶段的o（医学，肺；肺结核：治疗；X 光：研究）* 本研究是在地理空间 (.) 内进行的，即印度o（医学，肺；肺结核：治疗；X 光：研究。印度）* 1950 年 (') 期间o (Medicine,Lungs;Tuberculosis:Treatment;X-ray:Research.India'1950)* 转换为为每个主题和方面列出的代码，分类就变成了o L,45;421:6;253:f.44'N5如果我们使用这样的分类系统将知识组织到基本领域，我们可能会以像 COLON 这样的开放系统为模型，这样我们至少可以避免梅尔维尔杜威系统的一些西方文化偏见。
阅读、写作、算术？
在灾难场景中，优先级会发生变化。识字能力至关重要，但识字能力有很多种——维持生存比学习文学批评或编写计算算法更直接。
在这种极端情况下，我们是否应该假设“生态素养”和“健康素养”与传统上认为的 Rs 一样重要，或者更重要？